Una antigua aspiración del Máster de Trabajo Social en Salud Mental por fin ha visto la luz: "Lo social en la Salud Mental: Trabajo Social en Psiquiatría". Un libro que recoge los temas imprescindibles para un trabajador social que se quiera acercar a la salud mental. En su desarrollo hemos participado los colaboradores de este Máster, liderados por su director, el Profesor Miguel Miranda que, además de escribir cuatro capítulos, ha coordinado el trabajo. Publicado por Prensas de la Universidad de Zaragoza y parcialmente financiada por Fundación Rey Ardid, en sus más de 300 páginas se pasa revista a los temas principales de nuestro campo:
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10 de septiembre de 2015
4 de diciembre de 2013
La sobreimplicación emocional en Salud Mental ¿Es positiva?
Los que sigáis el blog con regularidad ya sabréis qué es el concepto de emoción expresada y de su importancia para predecir las recaídas. Y quizá sea la sobreimplicación la conducta que más prolifera en los familiares de personas con Trastorno Mental Grave. Una conducta que, a pesar de demostrar entrega por el ser querido, a largo plazo, crea cronicidad y recaídas. Pero, a qué nos referimos con la sobreimplicación. Hablamos de conductas como:
- Sobreprotección. Como por ejemplo, hacer por él todo aquello que podría y debería realizar. Aunque lo haga más lento o peor.
- Conducta excesiva de autosacrificio
- Control sobre la conducta de la persona afectada.
- Dramatizar la situación
27 de septiembre de 2013
Guía para comenzar un grupo de familiares en Salud Mental
Un año más comenzamos un grupo de Psicoeducación de Familias en Rey Ardid. Pero este año tiene novedades:
Proenfa es un programa de formación para familiares de TMG, dentro de la inciativa "Nos conecta la Salud". Y como tal, está basado en la hipótesis (cada vez más demostrada por la evidencia científica) que a más formación e información de las familias, mejor evolución de la persona con TMG. Siempre que exista una buena dinámica familiar que podemos mejorar con un proceso intensivo de Terapia Familiar, el cual es mucho más factible después de un grupo de familiares, como vimos en este post.
Fue, en un principio, diseñada por la Asociación de Familiares Daruma después de la realización de entrevistas y cuestionarios sobre necesidades de formación de los cuidadores de personas con TMG. El programa consta de siete sesiones informativas y siete talleres de entrenamiento con apoyo de videos.
- Que unimos familias de la Unidad de Media Estancia Residencia Profesor Rey Ardid y familias del Centro de Día
- Nos estrenamos en el Programa Proenfa
- Entramos dentro de una investigación que pretende que la psicoeducación familiar sea homogénea en todo territorio nacional.
Proenfa es un programa de formación para familiares de TMG, dentro de la inciativa "Nos conecta la Salud". Y como tal, está basado en la hipótesis (cada vez más demostrada por la evidencia científica) que a más formación e información de las familias, mejor evolución de la persona con TMG. Siempre que exista una buena dinámica familiar que podemos mejorar con un proceso intensivo de Terapia Familiar, el cual es mucho más factible después de un grupo de familiares, como vimos en este post.
Fuente: www.nosconectalasalud.com
Fue, en un principio, diseñada por la Asociación de Familiares Daruma después de la realización de entrevistas y cuestionarios sobre necesidades de formación de los cuidadores de personas con TMG. El programa consta de siete sesiones informativas y siete talleres de entrenamiento con apoyo de videos.
19 de septiembre de 2013
Por qué hacemos grupos de Psicoeducación de Familias
En 1959, George Brown y su equipo observaron que las
personas con esquizofrenia reingresaban con mayor incidencia aquellos que
vivían en casa de sus padres, en comparación con los que vivían solos o con
algún otro familiar. La causa no lo explicaba la gravedad de la enfermedad, ni
el contexto de la persona. Entonces, ¿por qué ocurría
Por eso, empezaron a estudiar las relaciones padres – hijo y
la frecuencia del contacto cara a cara. No se centraron en que fueran la causa
pero sí, que a consecuencia de la enfermedad hubiera existido un cambio en la relación
y en la convivencia.
12 de septiembre de 2013
¿Cómo cambiar el contexto para hacer Terapia Familiar?
Trabajando en un Centro de RehabilitaciónPsicosocial, nuestros usuarios, difícilmente pedirán una terapia familiar. Y es
algo lógico, ya que ha sido derivado el paciente (no la familia) a nuestro
servicio con un diagnóstico previo de Trastorno Mental Grave. Además, en
nuestra puerta no pone nada referente a Terapia Familiar, ni mucho menos. Por
eso, lo que pedirá la familia es que uno (o varios) síntomas desaparezcan. Eso
sí, sin que se cambie nada en la familia. Difícil, ¿verdad?
Este es un proceso que puede ser útil para el cambio de contexto:
Este es un proceso que puede ser útil para el cambio de contexto:
1.-
Acoger a la familia. Ante esta situación que nos encontramos en el día a día, la
familia debe ser, primero, escuchada y acogida. Sin juicios ni
culpabilizaciones. A través de entrevistas familiares, les damos la oportunidad
de encontrar un lugar donde confiar y poder apoyarse. Y un instrumento que
sirven de mucho para ello son, además de las entrevistas, los grupos
de Psicoeducación de Familias.
3 de julio de 2013
5 aportaciones de la Psicoeducación Sistémica en Salud Mental
A nivel teórico, la Psicoeducación familiar clásica, en contra posición a la Psicoeducación familiar Sistémica pueden parecer muy similares. A simple vista, la segunda
parece una continuidad de la primera donde se aprovechara para enfatizar la
importancia del sistema familiar (y sus reglas) en la patología y de la
patología en el sistema familiar. En ambos modelos se consigue:
·
Implicar a la
familia en el proceso de rehabilitación.
·
Mejorar la
alianza terapéutica
·
Ofrecer un
espacio sosegado, no culpabilizador.
·
Dar un
lenguaje sencillo, adaptándolo al grupo.
·
Ofrecer una
terapia grupal
·
Brindar una
ayuda horizontal, la autoayuda
·
Reducir la
emoción expresada
Pero qué nos aporta la teoría sistémica en una Psicoeducación Familiar:
21 de marzo de 2013
10 claves para superar la esquizofrenia
Tengo desde hace más de 10 años la fotocopia de una noticia del El País. A pesar de su antigüedad no ha perdido vigencia. La noticia, que podéis leer en el anterior link, hablaba de un estudio publicado en International Review Psychiatry donde habían establecido las 10 condiciones principales para superar la esquizofrenia, es decir, conseguir la recuperación. Estas 10 claves se las he presentado a muchos pacientes y familiares en mi trayectoria profesional y quería difundirla para quien le pueda servir. Ya que estas 10 claves parecen un decálogo de Rehabilitación Psicosocial. Os las resumo:
25 de noviembre de 2010
La Psicoeducación Sistémica
Queremos validar esta hipótesis: si los familiares tienen conocimientos básicos de sistémica y relacionan síntomas con dinámica familiar, tendrán más herramientas para modificar su sistema, cambiar el juego disfuncional y, así, avanzar en el ciclo vital. Además, este proyecto pretende conseguir un modelo válido para resolver el problema de la Terapia Familiar en un servicio público, donde las familias no vienen con la idea de hacer una verdadera intervención familiar. Demostrando, así, que la Terapia Familiar continúa siendo válido para lo nació: tratar los trastornos mentales más graves, como es la psicosis. Y para eso, es conveniente llegar a la conclusión del origen multifactorial de la psicosis; la implantación, no en la teoría sino en la práctica, de un verdadero modelo bio-psico-social para la atención de los TMG, que es donde se adecuan ideas como la Psicoeducación Sistémica.
Se han realizado experiencias desde el programa de Psicoeducación Familiar del Centro de Rehabilitación Psicosocial Rey Ardid. Después de un tiempo de trabajo con un modelo de Psicoeducación familiar más clásico, observamos limitaciones que afectaban al proceso de los pacientes ingresados en nuestro dispositivo. A través de nuestra formación de Terapia Familiar Sistémica, realizamos una evolución en el programa y nuestros resultados han sido satisfactorios. Utilizando la explicación del concepto de emoción expresada, realizamos un deslizamiento de contexto, pasando de un enfoque individual a otro familiar. A partir de este momento, la introducción de conceptos estructurales, del ciclo vital, del concepto de crisis… ofrece a las familias participantes herramientas para el cambio familiar y, por tanto, en el paciente; implicándoles en mayor medida en el proceso rehabilitador para evitar que la cronicidad y el estancamiento se instale en su sistema familiar. Las familias atendidas en esta experiencia mejoraron las expectativas de autonomía y de recuperación como sistema familiar, además de cumplir con los objetivos de la Psicoeducación Familiar clásica.
Se han realizado experiencias desde el programa de Psicoeducación Familiar del Centro de Rehabilitación Psicosocial Rey Ardid. Después de un tiempo de trabajo con un modelo de Psicoeducación familiar más clásico, observamos limitaciones que afectaban al proceso de los pacientes ingresados en nuestro dispositivo. A través de nuestra formación de Terapia Familiar Sistémica, realizamos una evolución en el programa y nuestros resultados han sido satisfactorios. Utilizando la explicación del concepto de emoción expresada, realizamos un deslizamiento de contexto, pasando de un enfoque individual a otro familiar. A partir de este momento, la introducción de conceptos estructurales, del ciclo vital, del concepto de crisis… ofrece a las familias participantes herramientas para el cambio familiar y, por tanto, en el paciente; implicándoles en mayor medida en el proceso rehabilitador para evitar que la cronicidad y el estancamiento se instale en su sistema familiar. Las familias atendidas en esta experiencia mejoraron las expectativas de autonomía y de recuperación como sistema familiar, además de cumplir con los objetivos de la Psicoeducación Familiar clásica.
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